广东2022年10月自考00881《学前教育科学研究与论文写作》真题及答案

一、单项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题列出 的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.科学研究若要探求新的问题，必须要在他人研究的基础上进行，借鉴他人的资料、方法等，说明科学研究具备（  ）
A.客观性
B.创造性
C.继承性
D.控制性
2.学前教育科学研究强调采用多种方法和从多学科角度去探讨学前教育现象及其规律，这体现了学前教育科学研究的（  ）
A.综合化
B.现代化
C.数字化
D.实践化
3.研究对象总体有1000人，将其进行编号，将号码写在各条件均相同的卡片上并置于同一容器内，从中随机抽取40个作为样本，这种抽样方法为（  ）
A.分层随机抽样
B.等距随机抽样
C.简单随机抽样
D.整群抽样
4.下列关于学前教育科学研究中执行研究方案的说法错误的是（  ）
A.样本年龄相差一两岁不影响实验结果
B.指导语要准确
C.执行过程中要严格按照评分标准计分
D.执行阶段中收集资料相当一部分是通过观察获得的
5.下列关于论文撰写的说法错误的是（  ）
A.观点和材料要相结合
B.材料收集后不要急于动笔
C.分析讨论时要用辩证的观点
D.多加入艺术性语言
6.下列有关时间取样观察法优点的描述错误的是（  ）
A.可以使研究者在较短的时间内收集较多的具有代表性的资料
B.主要用于研究特定的行为和事件
C.可以取得定量化的资料，对结果进行定量统计分析，使研究结果具有可信度
D.常用于研究出现频率低的外显行为和事件
7.率先使用日记描述法进行学前教育科学研究的是（  ）
A.裴斯泰洛齐
B.达尔文
C.皮亚杰
D.陈鹤琴
8.下列关于行动研究的说法错误的是（  ）
A.行动研究可以由研究者独立进行
B.行动研究是一个不断扩展的螺旋过程
C.行动研究的过程是解决问题的过程
D.行动者既是行动研究者又是行动执行者
9.最适合现场实验的是（  ）
A.前实验
B.准实验
C.真实验
D.非实验设计
10.下列问卷回答方式属于（  ）
在自己认为适当的地方打上记号，打“√”或划“O”。
当举手回答问题时，能等到被叫到自己名字后才回答。
1     2     3     4     5
说明：[1]完全不符合；[2]不太符合；[3]有点符合；[4]比较符合；[5]完全符合。
A.选择式
B.量表式
C.排序式
D.是否式
11.（  ）文献积累方法能够全面、系统地反映国内外某一学科专业或研究专题在某一时间的发展历史、现状和发展趋势。
A.提要式
B.综述式
C.札记式
D.标记式
12.文献研究的第二步是（  ）
A.搜集文献
B.鉴别文献
C.文献分类
D.文献归纳
13.学前教育经验总结研究的基本要求不包括（  ）
A.选择总结对象要有代表性
B.全面考察，注意不可控因素的影响
C.区分现象与本质，得出规律性的结论
D.改变原始数据与记录，使其符合预设
14.在学前教育行动研究中，方案设计技术属于（  ）
A.观察陈述方法
B.非观察性调查及自我报告技术
C.情境分析与问题解决方法
D.批评反省与批评技术
15.下列关于相关系数r的说法错误的是（  ）
A.相关系数的取值范围在-1.00至+1.00之间
B.正负号只表示相关方向
C.相关系数的绝对值表示相关程度
D.相关系数能作加减乘除运算
二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。
16.研究过程中，为减少社会系统误差，研究者可以（  ）
A.向被试讲清研究的意义
B.采取问卷不记名
C.采取双盲法
D.在嘈杂场所实验以分散被试注意
17.等级评定法的缺点包括（  ）
A.使用范围很小
B.评定者在做出判断时，容易带有主观偏见
C.由于评定者对所用术语理解不一致较容易造成误差
D.运用等级评定法很难分析行为的原因
18.学前教育实验研究设计模式包括（  ）
A.单组单因素一个层次实验设计
B.单组单因素两个层次实验设计
C.等组单因素一个层次实验设计
D.等组单因素两个层次实验设计
19.关于前实验的说法正确的有（  ）
A.可以随机分配被试
B.无法系统操作自变量
C.不能有效控制无关变量
D.往往不能说明因果关系
20.封闭式问卷的缺点有（  ）
A.缺乏灵活性
B.易受社会因素影响
C.缺乏指导性
D.缺乏深入性
三、填空题：本大题共10空，每空1分，共10分。
21.因变量是由（  ）引起或改变的被试的反应，它随实验条件的变化而变化，又叫（  ）。
22.在实验分组中，以不同的顺序，使各组被试轮流接受所要研究的自变量的影响的分组类型为（  ）。
23.获得问卷的理论建构方式有理论推导方式、（  ）和（  ）三种。
24.利用检索工具查找文献，主要有（  ）和（  ）两种方法。
25.学前教育经验总结研究是广大的幼儿教师和幼教工作者在（  ）的状态下所进行的一种科研活动，反映的是学前教育教学的本来面目和幼儿的身心发展规律。
26.在直线相关中，存在正相关、负相关和（  ）三种情况。
27.推论统计主要包括总体参数的估计和（  ）。
四、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。
28.学前教育观察研究
29.准实验
30.第二手文献
31.先进的教育工作经验
32.描述统计
五、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。
33.简述资料整理的步骤。
34.简述单组实验与等组实验的优缺点。
35.简述问卷的一般结构。
36.简述统计分析在学前教育研究中的局限。
六、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分 。
37.举例论述如何为一个课题设计研究方案。
38.结合实际说明使用评定问卷研究应注意的问题。
七、案例分析题：本题10分。
39.低龄儿童易出现扰乱课堂秩序的行为，学校要求教师拟采用时间取样观察学前儿童在课堂十分钟的扰乱课堂秩序的行为。
问题：
（1）界定扰乱课堂秩序的行为。（4分）
（2）设计一份时间取样编码记录表。（6分）