2004年4月广东自考课程与教学论真题00467

全国2004年4月高等教育自学考试

课程与教学论试题

课程代码：00467

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．课程作为独立研究领域诞生的标志是（　　　）

A．博比特《课程》的出版                      B．博比特《怎样编制课程》的出版

C．查特斯《课程编制》的出版               D．夸美纽斯《大教学论》的出版

2．实践性课程开发理论的实质是追求（　　　）

A．技术兴趣                                           B．实践兴趣

C．解放兴趣                                           D．活动兴趣

3．杜威关于课程与教学统一的实质是（　　　）

A．阶段性原则                                        B．连续性原则

C．序列性原则                                        D．统一性原则

4．认知性教学设计理论的代表人物是布里格斯和（　　　）

A．斯金纳                                               B．拉伊

C．格拉泽                                               D．加涅

5．在教育史上第一个倡导教学论的是（　　　）

A．康德                                                  B．赫尔巴特

C．拉特克                                               D．夸美纽斯

6．建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有（　　　）

A．情境、协作、会话和意义建构            B．情境、主体、协作和意义建构

C．情境、主体、会话和意义建构            D．情境、主体、协作和会话

7．范例教学的主要倡导者是克拉夫基和（　　　）

A．洛扎诺夫                                           B．瓦根舍因

C．施滕策尔                                           D．博莱

8．被认为是现代课程理论的奠基者、科学化课程开发理论的集大成者的是（　　　）

A．施瓦布                                               B．杜威

C．哈里斯                                               D．泰勒

9．美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“评价在本质上是一种通过协商而形成的心理建构，坚持价值多元性，反对管理主义倾向”的是（　　　）

A．第一代评价                                        B．第二代评价

C．第三代评价                                        D．第四代评价