2005年4月广东自考课程与教学论真题00467

全国2005年4月高等教育自学考试

课程与教学论试题

课程代码：00467

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是（　　　）

A.查特斯                                                       B.奥利沃

C.博比特                                                       D.威斯特迈

2.为了明确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用“二维图表”形式。构成此“二维图表”的分别是（　　　）

A.教师和学生                                                B.社会和生活

C.目标和过程                                                D.行为和内容

3.人本主义教育家为之心仪的教育目标是（　　　）

A.自我实现                                                   B.道德完善

C.个性发展                                                   D.知识获取

4.通过语言而提示课程内容的教学方法，被称为（　　　）

A.示范                                                          B.呈示

C.展示                                                          D.口述

5.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是（　　　）

A.《老师，再见！》                                       B.《爱的教育》

C.《班级生活》                                            D.《隐性课程论》

6.有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是（　　　）

A.随机性                                                       B.活动性

C.连续性                                                       D.积极性

7.20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即（　　　）

A.进步主义课程                                            B.学术中心课程

C.永恒主义课程                                            D.要素主义课程

8.提出目标游离评价的评价专家是（　　　）

A.斯克里文                                                   B.斯太克

C.普罗沃斯                                                   D.莱斯

9.“是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向