2006年4月广东自考课程与教学论真题00467

全国2006年4月高等教育自学考试

课程与教学论试题

课程代码：00467

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．被认为是“科学化课程开发理论的奠基者和开创者”的教育家是(      )

A．泰罗                                                         B．博比特

C．查特斯                                                      D．坦纳

2．维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造(      )

A．实际发展区                                               B．潜在发展区

C．最近发展区                                               D．远景发展区

3．在第三次技术革命和信息时代，科学与技术的关系表现为(      )

A．主导与依附的关系                                    B．平等与共存的关系

C．对等与融合的关系                                    D．独立与对等的关系

4．课程水平组织的基本标准是(      )

A．连续性                                                      B．顺序性

C．阶段性                                                      D．整合性

5．以“陷入‘价值中立性’误区的科学技术盲目发展所带来的自然环境的破坏和社会生活的异化”作为直接社会背景而产生的课程形态是(      )

A．STS课程                                                  B．轮形课程

C．国际理解教育课程                                    D．环境教育课程

6．支配课程实施的忠实取向的是(      )

A．技术理性                                                  B．实践理性

C．解放理性                                                  D．理论理性

7．以下“体现不同性质的教育和不同阶段的教育的价值”的是(      )

A．教育目的                                                  B．教育目标

C．课程目标                                                  D．教学目标

8．德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学