2006年7月广东自考课程与教学论真题00467

全国2006年7月高等教育自学考试

课程与教学论试题

课程代码：00467

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.科学化课程开发的奠基者、开创者是（　　　）

Ａ.博比特                     Ｂ.泰罗                        Ｃ.泰勒                      Ｄ.查特斯

2.“泰勒原理”是作为特定环境条件下的产物而形成的。这里的“特定环境条件”主要是指（　　　）

Ａ.经济大萧条              Ｂ.八年研究                 Ｃ.教育测验运动        Ｄ.学科结构运动

3.施瓦布提出课程开发的基本方法是（　　　）

Ａ.概念分析                 Ｂ.履历分析                 Ｃ.活动审议               Ｄ.课程审议

4.被认为是继柏拉图《理想国》之后西方最完整、最系统的教育论著是（　　　）

Ａ.《爱弥尔》                                                 Ｂ.《大教学论》

Ｃ.《民主主义与教育》                                   Ｄ.《教育漫话》

5.20世纪五六十年代，西方世界出现了颇有影响的“三大新教学论流派”，即“发展性教学论”.“发现性教学论”与（　　　）

Ａ.结构教学论              Ｂ.程序教学论              Ｃ.范例教学论           Ｄ.活动教学论

6.杜威毕生倡导并实施的经验课程形态是（　　　）

Ａ.做中学                     Ｂ.从经验中学              Ｃ.问题解决               Ｄ.主动作业

7.泰勒认为，有效组织学习经验的标准有三个，即连续性、序列性和（　　　）

A.随机性                      B.平衡性                      C.整合性                   D.有效性

8.“只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的（　　　）

A.学科结构                  B.学习准备                  C.中间语言                D.发现学习

9.原有观念在概括程度、包摄范围上低于要学习的新观念，处于上位的新学习的观念与原有的观念发生相互作用，这类学习是（　　　）

A.上位学习                  B.下位学习                  C.并列学习                D.结合学习

10.范例教学方式的倡导者是德国著名教育家、教学论专家（　　　）