2009年7月广东自考人员素质测评理论与方法真题06090

广东省2009年7月高等教育自学考试

人员素质测评理论与方法试题

课程代码：06090

一、单项选择题(本大题共13小题，每小题2分，共26分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.用以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评是(      )

A.考核性测评  B.诊断性测评

C.配置性测评  D.开发性测评

2.主观性测评指标往往没有客观性的数据与结果，在测评计量时，应在定性分析的基础上来确定该指标的_________水平。(      )

A.分数 B.点数 C.等级 D.比率

3.认知测验可以按其具体的测验对象分为成就测验、智力测验和_________测验。(      )

A.知识 B.技能 C.品德 D.能力倾向

4.运用已学过的知识分析尚未出现过的例子，是衡量理解的标志。因此，理解有三种不同的水平，即直接理解、迁移理解与_________理解。(      )

A.间接 B.差异 C.运动 D.类同

5.品德结构，从心理学维度看，有思维、情感、动作三个层次，对应着认知、情感、行为三个领域。从表征形式看，品德结构包括态度型、意志型、_________型、理智型四种。(      )

A.行为 B.从众 C.认同 D.情绪

6.卡特尔16因素测验实质是一种_________测验。(      )

A.才能 B.潜能 C.品德 D.知识

7.在测试中，小组成员各被分配一定的任务，并且相互间必须合作才能较好地完成，例如购买、供应、装配或搬运等。通过被试者在完成任务的过程中所表现出来的行为来测评被试者的素质，这种方法是(      )

A.工作模拟  B.管理游戏

C.角色扮演  D.公文处理

8.测评后，被测评者首先想知道的是自己的测评结果是什么，关心测评等级会给自己带来什么利益或损害，这反映了被测评者的(      )

A.敏感心态 B.掩饰心态 C.怀疑心态 D.否认心态