2002年7月广东自考德育原理真题00468

广东省2002年7月高等教育自学考试

德育原理试题

课程代码：00468

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中有一个正确的答案，将正确答案的序号写在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1.马克思主义德育原理产生在(     )

  A.萌芽阶段                       B.独立科学阶段

  C.真正科学阶段                   D.现代科学阶段

2.社会学习论的道德教育研究方法主要采用(     )

  A.推理法                         B.实验法

  C.比较法                         D.道德两难法

3.(     )认为学校生活、教材、教法是学校道德教育的三位一体。

  A.杜威                           B.杜德海姆

  C.班杜拉                         D.马卡连柯

4.儿童的道德认识和道德行为的出现最初是在(     )

  A.乳儿期                         B.婴儿期

  C.幼儿期                         D.童年期

5.在德育中将小学生当大学生、大学生当小学生看待的做法违反了(     )品德规律。

  A.顺序性                         B.稳定性

  C.差异性                         D.阶段性

6.新中国最早对德育目标作出规定是在(     )

  A. 1949年                        B. 1952年

  C. 1954年                        D. 1958年

7.下列哪种解释符合品德形成过程的本质?(     )

  A.将一定社会或阶级的“道”转化为受教育者个体“德”的过程

  B.教育者施教传道与受教育者修德受教相互影响和作用过程

  C.受教育者良好品德塑造与不良品德矫正或改造的过程

  D.个体人的品德从简单到复杂，从低级到高级，从量变到质变的矛盾运动过程

8.通过参观、示范、陶冶，以直观为手段，师生之间呈现出半开放半独立的关系的德育方法是(     )

  A.品德修养指导法                 B.形象感染法

  C.实际训练法                     D.语言说理法

9.开展勤工俭学活动要遵循(     )原则。

  A.理论联系实际                   B.知行统一

  C.方向性                         D.学主工辅，工以辅学

10.品德测评指标是衡量品德测评指标体系(     )的各指标的准则和尺度。

  A.最低层次                       B.中等层次

  C.最高层次                       D.极优层次

11.区分学生品德达到的等级水平，以便根据学生不同品德等级的共同特征采取工作措施的分析法是(     )

  A.纵向分析法                     B.个体群体内差法

  C.等级分析法                     D.类别分析法

12.学校德育管理的中心环节是(     )

  A.确定目标                       B.制定计划